PROYECTO DE DIRECCIÓN.

LLegado a este punto quisiera compartir el proyecto de dirección del IES  María Galiana que he elaborado.




pincha aquí o en el enlace.


https://drive.google.com/file/d/0B_wJ9xttPZ_ubVpoSi01QllGNTg/view?usp=sharing


Muchas gracias.

EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO.

A continuación se presenta informe de la situación del centro, así como los enlaces a los cuestionarios y a los resultados.
Muchas gracias.
1º.- Dejo enlace del cuestionario que he pasado.
https://docs.google.com/forms/d/1rmLBZDvnDCC8KNjYLc-AWxBPfQoCecAmJTaW1N1QIMs/prefill
cuestionario
2º.- Dejo enlaces de las respuestas con sus  gráficos,
https://docs.google.com/forms/d/1rmLBZDvnDCC8KNjYLc-AWxBPfQoCecAmJTaW1N1QIMs/edit#responses
estadísticas


3º.- Dejo informe valorado y reflexionado.
https://drive.google.com/file/d/0B_wJ9xttPZ_uVXhMYTFZQ0R2VTg/view?usp=sharing


Muchas gracias.

ÚLTIMA SESIÓN PRESENCIAL.

1º.- Evaluación interna y externa. Mª Isabel Rodríguez Martín.  La variedad de planes y modelos y de ámbitos de aplicación acerca de las evaluaciones ha sido muy interesante, ha sido una de las mejores ponencias y se ha demostrado que dominaba el tema, de hecho creo que ha tenido que dar más ritmo para poder terminarla, por mi parte me hubiese quedado otra hora. Para aplicar en el proyecto de dirección, absolutamente todo, de hecho hay que tener esta ponencia a mano ya que toca todos los apartados, y su uso es fundamental para la mejora de un proyecto plurianual.

2.- Los pasillos del aprendizaje. David Álvarez y Carlos Magro. La idea de las diferentes agrupaciones, no importa el problema que nos encontremos, debemos tener claro que los grupos de responsables y reducidos, dan un caudal de ideas enorme, hasta el punto que la secretaría no da a vasto para recoger ideas. A medida que crecía el grupo la aportación era más pausada, en menor cantidad, el acuerdo de la enorme colectividad,  más complicado. Para que el trabajo sea dinámico y se consigan conclusiones hay que crear grupos con responsabilidades definidas y no muy numerosos.

3.- eTwinning ¿Qué? ¿Por qué?. Diego Rojas. Hay que estar al día de todos los recursos. Desde la función directiva, alentar al uso de nuevos recursos, aunque sea simplemente para no quedar anclados en el pasado. Aunque esta plataforma creo que da mucha vida tanto al docente como al centro y el beneficiario final, todos los recursos humanos, tanto profesores como docentes. Eso de poder tener a alguien a mano que esté dispuesto a trabajar en la misma dirección, a desarrollar un proyecto a compartirlo, es muy interesante y desde el proyecto de dirección alentar y animar a su uso.

Muchas gracias.

EL PRECIO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA.

Dónde te coloca seguir haciendo cosas.....
https://soundcloud.com/user-488104590/fortizinteffuncion-directiva-2017


Pero os aconsejo esta otra.


Subeme la radio


o bien


Valiente


Creo que la última la mejor y la primera la peor.


OH!!!   MY GOD!!!

GESTIÓN DE CENTROS.

     Un saludo.

     Para la actividad 3.4 he utilizado symbaloo, aquí abajo dejo el enlace compartido.

     He organizado de arriba abajo y de izquierda a derecha con la páginas que creo más interesantes y de rápida información, habrá otras hoy o mañana, pero hay suficientes huecos para rellenar.

     Motivos por los que he utilizado dichos enlaces, abajo y centrado para una rápida consulta de la normativa en Boe y Boja. Más arriba he colocado los medios de comunicación y el motor de búsqueda y arriba del todo he situado a los sindicatos, que se puede ajustar según evolucionen, colocando alguno más o eliminando. Abajo a la derecha la entidad de la que soy gerente y los medios en los que se mueven. Arriba a la derecha actividades de formación, en cascada hacia abajo para ampliar y por último arriba a la izquierda, los enlaces con el centro, para estar al día de lo que está ocurriendo.

     Evidentemente es actualizable y seguro que mejorable en el momento que se detecte nuevas necesidades o enfoque que se pretenda conseguir.

Muchas gracias.

http://www.symbaloo.com/mix/edudirectordh


     

ASPECTOS BÁSICOS DEL PLAN TIC

    Con la evolución de la sociedad se hace necesario un cambio en la metodología de los centros educativos. Sería descabellado no adaptar dicha metodología a la sociedad que nos rodea, al entorno tecnológico que vivimos en este espacio y tiempo. No podemos hablar de trabajar con androides, quizás en un futuro, pero la realidad es que el principio de  la letra con sangre entra, quedó ya muy atrás. Por lo tanto necesitamos conocer los recursos de hoy (que quedarán desfasados mañana) para actuar en los procesos pedagógicos de vamos a pretender se desarrollen en un centro educativo.

     Principio: "un profesor no puede sufrir un estancamiento pedagógico ni lectivo por falta de plan tic".

     Para poner en práctica dicho ideario, creo que debo tener presente:

     Aspectos a considerar en un plan TIC

1.- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. Con 2 responsables.

      - Conexión a internet. Debe soportar los recursos existentes y tratar de crecer cada semestre (soportar más recursos).

     - Equipamiento. No adquirir en masa, sino de forma escalonada, los nuevo de hoy será lo desfasado en x años.

     - Mantenimiento. Crear un protocolo recuperación de soporte físico y recuperación de soporte online, cada uno con un responsable visible.

2.- FORMACIÓN. Con un responsable.

     - Conocer buenas prácticas.

     - Identificar necesidades de formación.

     - Desarrollar plan de formación "hoy y ahora". de lo que se necesita hoy para seguir creciendo y evolucionando.

"NO DEBE EXISTIR LA ESCUELA ESTANCA"

3.- ORGANIZACIÓN, GESTIÓN y METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN. Con 3 responsables.

     - Comisión tic. y plan estratégico. Jefes de competencias de áreas.

     - Documentación y protocolos. desde el equipo directivo se asegurará que existan protocolos en el rof. que facilite su inclusión en la vida pedagógica.

     - Repositorio de recursos, sección internivel trabajada con mantenimiento del apartado 1.

     - Marcar las líneas para el desarrollo del plan estratégico del centro, asegurarse la introducción de las TICs y asegurarse su existencia en las programaciones.

     - Asegurar  la correcta evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como evaluar el plan tic. 

     Para la introducción de las Tics el principal aspecto que quisiera considerar es el conste de recursos económicos, materiales y humanos.  Con este plan, el coste humano se inicia en el equipo directivo, sigue con los ETCP en las personas que ostentan la jefaturas de competencias de áreas, el responsable de formación en la persona de formación e innovación y dos responsables del apartado 1 en las personas de coordinador TIc y otro a obtener del funcionamiento de centro, si la carga de convivencia es la que se mantiene hasta el momento, podría ser dicha misma persona.

     Por la tanto el plan desarrollado trataría de no consumir recursos humanos (y esto es muy complicado en la situación de ajuste que vivimos).

     Respecto a recursos económicos, pues empresas del entorno, gastos de funcionamiento.

Ideas clave. Sesión 3

1.- Liderazgo para la mejora continua de Eugeni. Me ha parecido super interesante, al tiempo q ha mostrado un grado de dominio de los recursos de control humano muy grande. Muy motivador y  con apartados bien enumerados. Interesante el tipo de escuela a conseguir y trabajarlo en conjunto.

2.- Bases para la gestión sostenible. Andrés. Interesante reconocer las vías de gestión de centros, cómo evitar aumentar gastos y aspectos a considerar. Su presentación es interesantísima para tener descargada.

3.- Proyecto hemisferios. Raúl. Muy interesante, se nota q domina t controla la temática. Al ser un contenido q hemos leído en.los apuntes, ha sido amena y fácil de seguir. Me resulta muy interesante el grado de profundización en el desarrollo del proyecto tic.

10 ASPECTOS DE EFICIENCIA EN REUNIONES.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS.

De la solicitud de la actividad 3.1, por la que se pretende un mejor conocimiento de las características propias de cara a ejercer la función directiva en un centro educativo, voy a tratar de explicar/analizar las dos dianas, esperando tomar nota de los aspectos a mejorar.

HABILIDADES TÉCNICAS.

  

 

Creo que la motivación, en el inicio de los proyectos que siempre he liderado, ha sido alta, creo que si muevo o lucho por aquello en lo que pienso, soy capaz de atraer a compañeros hacia la idea del producto final. Este hecho se une con el excelente conocimiento del centro y del entorno, ya que resido en la zona, mis hijos escolarizan una ya en el mismo IES y el chico sale de sexto del colegio adcrito a nuestro centro. El IES lo abrimos un grupo de profesores, de los que cada vez quedamos menos, hace ya 14 años, por lo que he vivido muchas situaciones y conozco los motivos por el que se realizan ciertas actividades o hechos y el motivo que originan normas de funcionamiento, conozco a las familias del entorno, no solo por la actividad profesional como profesor del centro, sino por la vida social de mis hijos.

También opino que tengo cierto carisma en la gestión de conflictos, suelo llevarlo a lo más simple de los problemas complejos y trato de otorgar la solución o camino más adecuado, con la idea de eliminar el conflicto, o minimizarlo al máximo. De la misma manera que creo que tengo una buena capacidad de coordinar aspectos, situaciones o ideas, los que me conocen me comentan que siempre he sido de trabajo en equipo y he tenido visión de juego, priorizar, ralentizar, en el fondo marcar ritmos y engranarlos en el trabajo colectivo de fin último.

Opino que la peor de mis virtudes, es la planificación de proyectos, me gusta responder al interés del colectivo, creer en un proyecto común, creado por todos y no impuesto de forma unilateral, por ello creo que planificar el objetivo final debe estar en la conciencia colectiva y no en la imposición de una única persona. Formar parte del proyecto es una cosa que honra a los que lo desarrolla y ese honor ha de ser compartido para que el mérito del objetivo final sea colectivo.

Creo que aspectos que marca la profesionalidad son la capacidad de comunicación, la capacidad de negociación y la optimización de los recursos. No me podría considerar un buen profesional si no consigo que desde el trabajo colectivo exista una buena capacidad de comunicación tanto del proyecto como del desarrollo de cada una de sus partes y de cada uno de sus objetivos. Un buen profesional debe tener el talante necesario para poder negociar, dejar ir aspectos que a la larga puedan beneficiar al proyecto final y tratar de conseguir lo mejor en cada momento, aunque esto en ocasiones no sea comprensible para el colectivo, ya que las miras a largo plazo pueden confundir la consecución de objetivos a corto y medio plazo. Por último creo que la optimización de los recursos hace del colectivo una mejora de su productividad, intentar involucrar a todos, no es una tarea de uno, los recursos de todos han de ser valorados por todos y no solo por un único titular.

Por último la gestión del tiempo, creo que soy bastante productivo cuando me implico y me centro en un tema, pero reconozco que hay momentos que se me va de las manos, si ya debe ser complicado compaginarlo con la vida familiar, optimizar el tiempo debe tenerse siempre presente, de lo contrario la fatiga, el agotamiento y la paciencia de los que te rodean pueden mermar energías al proyecto.

HABILIDADES PERSONALES.

 

No tengo del todo claro que sea una ventaja poder incorporarme al engranaje de un trabajo en equipo de forma fácil, ni que el grado de empatía me pueda, lo cierto es que me gusta trabajar con gente, pero también es cierto que me gusta controlar el trabajo colectivo, parámetros que mejoren la producción, dar enfoques a otros de mi perspectiva, pero no tengo claro que ese interés de participación y de implicación sean buenos, soy capaz de responder a la falta de trabajo de un compañero que tiene problemas, tratar de opinar en la búsqueda de una solución, pero no me queda claro que eso sea saludable, ya que en ocasiones te llevas los problemas de otros contigo.

La escucha activa, pues eso no lo llevo bien, cuando creo que me llevan por la pérdida de tiempo como que pierdo el interés en lo que se habla, me cuesta no participar, no opinar, no dar mi punto de vista, si que se reconocer los errores que cometo, de hecho hay una cosa que tengo clara, “no soy el mejor en nada”, pero lo que te hace mejor, es la capacidad de reflexionar aquello en lo que existen otras opciones y opiniones. Pro que este es un tema complicado, que debo prestar atención y mejorar enormemente.

Me gusta la claridad de lo expuesto, marcar lo importante e ir al grano, eso evita perder el tiempo. Lo que pasa que cuando expones algo, la gente se queda como esperando más, ¿qué quieren un dibujo?. No me importa explicar la tarea hasta que se comprenda, pero es que hay que ponerse a trabajarla para desarrollarla.

Por último, la preocupación por otros, está claro que aquellos que están afectados afectan al trabajo colectivo, en la vida los problemas tienen soluciones y sino ¿para qué preocuparse por las soluciones de los problemas? ¿para qué alargar más la pena o duración del problema?, la vida no es lo suficientemente larga para malgastar los momentos. Por lo tanto me gusta pensar en positivo, atraer al lado agradable a los que me rodean, no me gusta ser el centro de giro de todo el movimiento, pero si lo que me rodeas es más feliz, mejor. Por lo tanto el estado de los que me rodean me implica y me afecta.

Por último creo en el talante de cada persona, en el rol que juega, es su imagen que proyecta y en como le ven.